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Título
ESTUDO COMPARATIVO DE CUSTOS ENTRE TRÊS RECURSOS DIDÁTICOS PARA A PRÁTICA DE SONDAGEM URETRAL EM CADELAS NO ENSINO DA MEDICINA VETERINÁRIA

Aluno: Bárbara Cristina do Rosário - PIBIC/CNPq - Curso de Zootecnia (MT) - Orientador: Carla Forte Maiolino Molento - Departamento de Zootecnia - Área de conhecimento: 50401009 - Palavras-chave: análise econômica; bem-estar animal; substituição de animais - Colaborador: Vanessa Carli Bones, Karynn Vieira Capilé, Simone Tostes de Oliveira Stedile.

A utilização de animais no ensino é prática comum apesar de existirem métodos alternativos em alguns cenários. Dentre as barreiras à substituição está a crença de que o uso de animais tem um custo financeiro menos elevado quando comparado ao uso de alternativas. Este trabalho teve como objetivo comparar os custos para disponibilização de cadelas e de dois métodos alternativos para o ensino de sondagem uretral no ensino de Medicina Veterinária. Para tal, foram listados e cotados itens de custos fixos (CF), compostos por itens que não variam em função do número de alunos por turma e variáveis (CV), itens que variam em função do número de alunos, necessários para a disponibilização de cadelas e de dois modelos alternativos. Calculou-se o custo médio total de cada unidade dos modelos por turma e também os custos para 1) implantação dos modelos de ensino, supondo que a instituição ainda não os possua; neste caso considerou-se CF e CV e 2) mantença dos modelos em aulas práticas, considerando exclusivamente o CV. Considerou-se que para uma aula prática de sondagem uretral na qual participam 40 alunos, a disponibilização de 20 cadelas vivas é equivalente a seis modelos alternativos artesanais e seis comerciais, em termos de instalações e de mão-de-obra necessários por mês. Em relação ao custo médio total de cada modelo por turma, um modelo vivo custa 558% a mais do que o modelo artesanal e 519% a mais do que o modelo comercial; a disponibilização do modelo artesanal tem custo 6% menor que o modelo comercial. A disponibilização de animais também apresentou custo 2.093% e 64.570% maior que os modelos artesanais considerando sua implantação e uso rotineiro, respectivamente, e 1.962% e 90.379% maior que a disponibilização dos modelos comerciais considerando sua implantação e uso rotineiro, respectivamente. A disponibilização dos modelos artesanais custa 6% a menos que os modelos comerciais considerando sua implantação e 40% a mais considerando seu uso rotineiro. Os resultados demonstram que o modelo alternativo artesanal é mais econômico quando comparado aos modelos animais e comerciais. Os resultados do presente trabalho contribuem para a resolução dos obstáculos relacionados aos custos que impedem a substituição de animais em aulas práticas. A metodologia apresentada pode ser útil para outras situações de uso de animais no ensino quando existem alternativas validadas.