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Título
ANÁLISE DO LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO: AVALIAÇÃO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Aluno: Sandra Regina Colla - IC-Voluntária - Curso de Pedagogia (M) - Orientador: Catarina de Souza Moro - Departamento de Teoria e Prática de Ensino - Área de conhecimento: 70807060 - Palavras-chave: avaliação; educação infantil; práticas pedagógicas.

Considerando-se o atual momento da educação, no qual vem sendo dado uma ênfase especial à educação infantil, seja pelo aumento no número de crianças que adentram ao sistema, seja pela evidência, cada dia mais comprovada de que esta fase é a mais impactante no desenvolvimento global da criança, distancia-se cada vez mais da idéia de um local simplesmente voltado para o cuidado físico e emocional. As instituições que acolhem as crianças entre 0 e 6 anos está cada vez mais adquirindo conotações claras de que uma intervenção especializada e profissional, não só contribuirá para o desenvolvimento das crianças, como também proporcionará às mesmas muito mais elementos de enfrentamento para seu cotidiano indo ao encontro do que está estabelecido em nossas leis e diretrizes. Sabedores do poder da avaliação no que se refere a refletir, planejar, repensar e reformular práticas pedagógicas a pesquisa em questão espera contribuir, relacionando o que vem sendo produzido na área de educação infantil sobre o tema avaliação das aprendizagens e do desenvolvimento infantil. Intenciona-se também promover o aprofundamento nos debates desta questão, que percebe-se estar longe de um esgotamento em seus argumentos e contribuições.O levantamento à respeito de avaliação da criança na educação infantil abrange a produção acadêmica brasileira no período entre os anos de 1997 e 2012. Foram considerados artigos de periódicos incluídos na plataforma Scielo (Scientific Electronic Library Online), Portal de Periódicos da Capes e no Portal Educ@ , além de teses e dissertações cadastradas na plataforma da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - no banco de teses). Deste levantamento foram analisadas para este trabalho parte do corpus obtido, sendo o total de dissertações levantadas (17). A análise considerou os aspectos seguintes: tipo do estudo; metodologia; instrumentos; sujeito; fundamentação teórica; procedimentos e resultados. Verificou-se que há consenso ao atribuir à avaliação uma grande importância no processo de melhorias das práticas educativas, proporcionando dados para detectar problemas e alterar procedimentos. Dentre outros tantos aspectos sobressaiu-se também considerações de que a avaliação deva ser de caráter formador e mediador, distanciando-se do formato determinista trazido do ensino fundamental.