1258

Título
PANORAMA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA EM CURITIBA E REGIÃO METROPOLITANA

Aluno: Bruno Augusto Teilor - PIBIC/CNPq - Curso de Matemática (Licenciatura) (N) - Orientador: Ettiene Cordeiro Guerios - Departamento de Teoria e Prática de Ensino - Área de conhecimento: 70800006 - Palavras-chave: educação integral; educação em tempo integral; ensino da matemática.

Esta pesquisa tem o objetivo de desenhar um panorama do ensino de matemática no contexto da educação integral e integrada em Curitiba e Região Metropolitana para, a partir da experiência das escolas pertencentes ao Programa Mais Educação, oferecer subsídios teóricos e parâmetros didático-metodológicos para o estudo de uma proposta de formação continuada para o território brasileiro compatível com os objetivos e propósitos da educação em tempo integral. O Programa Mais Educação foi criado no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) do Governo Federal e tem por objetivo fomentar a educação integral por meio do apoio a atividades socioeducativas no contraturno escolar que estejam integradas ao Projeto Político Pedagógico das escolas e articuladas com os respectivos projetos de ensino por elas desenvolvidos. Esta pesquisa justifica-se pelo compromisso da Universidade com o cenário educativo da Educação Infantil e Básica, pois é lócus da formação inicial e continuada de professores e também contribuirá com o desenvolvimento das políticas públicas nacionais para a melhoria desse cenário. Os dados empíricos estão sendo coletados em dois blocos: um no município de Curitiba e outro nos municípios da Região Metropolitana. A este bolsista coube as atividades referentes às escolas de Curitiba pertencentes ao Programa. Inicialmente foram mapeadas as escolas de Curitiba pertencentes a Rede Municipal de Curitiba e à Rede Estadual do Paraná pertencentes ao Programa para identificar as tendências pedagógicas e a estrutura didática à elas subjacentes. Em outro bloco, a pesquisa identificou as escolas pertences ao Programa Mais Educação em cidades da região metropolitana. Os dados dos dois blocos foram organizados em conjunto para possibilitar uma análise sistêmica. O instrumento de coleta de dados foi um questionário com perguntas abertas e fechadas para traçar o perfil das escolas, a formação dos professores e a natureza metodológica das atividades. A análise dos dados desvelará as tendências pedagógicas subjacentes às atividades desenvolvidas na prática cotidiana. Espera-se, ao final da pesquisa, elaborar parâmetros didático-metodológicos que partam do conhecimento constituído desses professores e da realidade que vivenciam para subsidiar a formação continuada de professores de escolas do Programa Mais Educação com vistas à um ensino de Matemática que privilegie o desenvolvimento de estrutura do pensamento matemático e do estabelecimento de relações lógicas matemáticas compatíveis com os objetivos e propósitos da educação em tempo integral.