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Título
O SABER AMBIENTAL E A FORMAÇÃO DO EDUCADOR NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPR

Aluno: Hellen Caroline Silva da Silveira - IC-Voluntária - Curso de Pedagogia (M) - Orientador: Elisabeth Christmann Ramos - Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação - Área de conhecimento: 70000000 - Palavras-chave: meio ambiente; educação ambiental; formação do educador.

Apesar das discussões e propostas de inserção da educação ambiental em todos os níveis de ensino ter conquistado espaço junto aos diferentes segmentos da sociedade, e da legislação vigente destacar a importância da educação ambiental nas instituições de ensino públicas e privadas em todas as disciplinas, e trabalhadas de forma interdisciplinar, desde a educação infantil até o ensino superior e a pós-graduação, as instituições de ensino em geral estão longe de colocar em prática esta exigência legal. Pouco se avançou para novas formas de organização institucional, novos pressupostos teóricos e métodos pedagógicos para incorporar o saber ambiental e contribuir para a superação das formas pedagógicas insuficientes para enfrentar a complexidade ambiental que o mundo vive atualmente. A percepção desta lacuna motivou a pesquisa iniciada no edital 2012-2013 com o objetivo de investigar como e se as questões socioambientais e mais especificamente a Educação Ambiental (EA) tem sido trabalhadas nas diferentes disciplinas do curso de Pedagogia da UFPR segundo a visão dos seus alunos. Visou também analisar se estes alunos se sentem preparados para atuar como profissionais da educação com relação às questões socioambientais como exige a legislação vigente. Neste final de trabalho optou-se por dar ênfase ao aprofundamento teórico de algumas questões apontadas na fase anterior da pesquisa, apoiando-se em autores que discutem o assunto e fazem uma discussão crítica da EA, entre eles, Enrique Leff e Carlos F. Loureiro. Segundo a realidade encontrada a dimensão ambiental no processo de formação do educador necessita ainda de reflexões acerca do sentido e significado dos pressupostos formativos em curso neste campo do conhecimento para que a formação ambiental faça parte das políticas educacionais na universidade. Apesar do reconhecimento formal da necessidade de formar profissionais capacitados para atuar de acordo com as exigências do mundo contemporâneo, ainda persiste no ensino superior uma estrutura curricular fragmentada onde as especialidades acabam sendo valorizadas. A ênfase nos saberes disciplinares ainda é predominante, sem o diálogo necessário entre os diferentes componentes curriculares ou entre os diferentes saberes. A pesquisa encerra importante contribuição para a reflexão sobre a universidade de hoje, já que a complexidade dos problemas ambientais lança desafios não só teóricos e metodológicos, mas também uma reconceituação epistemológica, pedagógica e estrutural desta instituição que teve origem e evoluiu em contextos sociais muito diferentes dos atuais.