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Título
A AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO WALDORF: CONCEITOS E CONTRIBUIÇOES PARA O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INTEGRAL

Aluno: Cristiana Lopes Machado - PIBIC/CNPq - Curso de Pedagogia (N) - Orientador: Tania Stoltz - Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação - Área de conhecimento: 70801061 - Palavras-chave: pedagogia waldorf; rudolf steiner; sensibilidade.

Razão e sensibilidade são elementos importantes na natureza do ser humano, e ambos possuem papel de destaque para o desenvolvimento saudável do sujeito. Entretanto, devido, sobretudo, às influências que o sistema educativo recebe do sistema econômico vigente, verifica-se uma demasiada sobreposição do desenvolvimento dos aspectos racionais sobre os aspectos afetivos. Com isso, o objetivo principal deste estudo é analisar a práxis de uma metodologia de ensino alternativa, a Pedagogia Waldorf, que se propõe a um trabalho integrado entre o querer, o sentir e o pensar. Essa metodologia de ensino baseia-se na visão antropósofica de Rudolf Steiner. Para esse autor, todo ensino deve partir da compreensão da natureza humana, do que é necessário ao seu desenvolvimento; proporcionando, então, uma educação que contemple todos os aspectos do sujeito, sem sobreposição do racional sobre o afetivo. Com isso, procurou-se observar em uma escola Waldorf, quais as dinâmicas pedagógicas destinadas ao desenvolvimento afetivo do indivíduo. Este estudo tem caráter qualitativo e exploratório, e realizou coleta de dados por meio da observação em campo, registrada em diários de bordo durante um semestre letivo. Após a coleta de dados, foi possível observar, nessa metodologia de ensino, a arte, a fantasia, o uso de metáforas e o respeito ao aluno com papéis de destaque e como instrumentos favoráveis ao desenvolvimento afetivo do aluno, integrado ao seu pensar e querer. Este estudo traz indicativos para a revisão das práticas pedagógicas convencionais; que se destinam principalmente ao desenvolvimento racional do indivíduo, em detrimento da formação integral do ser humano. O respeito ao período de desenvolvimento do aluno, característico da Pedagogia Waldorf, volta-se a um desenvolvimento mais humano e sadio da pessoa.