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Título
ANÁLISE DA VALIDADE DAS ESCALAS DE QUALIDADE NA INTERAÇÃO FAMILIAR (EQIF) NA VERSÃO PARA PAIS

Aluno: Helena Wagner - IC-Voluntária - Curso de Psicologia (MT) - Orientador: Ana Paula Viezzer Salvador - Departamento de Psicologia - Área de conhecimento: 70701032 - Palavras-chave: práticas educativas parentais; escalas; validação - Colaborador: Luana Piana, Morgana Marangone Ribeiro da Silva, Fernanda Gongora Miguez.

Os estilos e práticas educativas parentais têm sido estudados com profundidade nas últimas décadas, sendo que vários estudos demonstram a relação entre estes e o comportamento dos filhos. Entretanto, considerando a relevância do tema, ainda há poucos instrumentos brasileiros padronizados para avaliar práticas educativas que sejam respondidos pelos próprios pais. Em vista disso, o objetivo desta pesquisa foi analisar a validade discriminante das “Escalas de Qualidade na Interação Familiar (EQIF) - Versão para pais”, comparando os resultados desta com os das “Escalas de Exigência e Responsividade - versão para filhos” (já validada). Participaram da pesquisa 65 alunos de 6º a 8º ano do ensino fundamental e suas respectivas mães, de três colégios estaduais de Curitiba. A amostra foi composta por 62,5% de alunos do sexo feminino e 37,5% do sexo masculino (idade média de 11,74 anos e desvio padrão de 1,14) e suas mães (idade média de 36,94 anos e desvio padrão de 7,27). Os instrumentos utilizados foram: 1) “EQIF - Versão para pais”, com 40 questões divididas em 9 subescalas: envolvimento, regras e monitoria, comunicação positiva dos filhos, comunicação negativa, punição corporal, modelo, sentimento dos filhos, clima conjugal positivo; clima conjugal negativo; 2) “Escalas de Exigência e Responsividade”, com 16 questões divididas em 2 subescalas. Inicialmente, foram enviados às mães dos alunos o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido junto com o instrumento “EQIF - Versão para pais” para responderem individualmente. Após alguns dias, retornou-se às escolas para recolher os Termos de Consentimento assinados e também as “EQIF - Versão para pais”, respondidas pelas mães. Após este procedimento, o instrumento “Escalas de Exigência e Responsividade” foi aplicado coletivamente somente aos alunos com a autorização. Como resultado, verificou-se que houve correlação significativa (p<0,05) entre algumas subescalas dos instrumentos aplicados às mães e aos filhos, indicando convergência dos dados entre a escala de Exigência com: envolvimento (r=0,353), regras e monitoria (r=0,419), comunicação positiva dos filhos (r=0,336) e clima conjugal negativo (r=-0,318). Também houve correlação significativa (p<0,05) entre a escala de Responsividade com: comunicação positiva dos filhos (r=0,356), comunicação negativa (r=-0,255) e clima conjugal positivo (r=0,317). As análises indicaram limitações na comparação entre os instrumentos, mostrando que o instrumento “EQIF - Versão para pais” ainda precisa sofrer alterações e novas análises que garantam sua validade.