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Título
ESTUDO COMPARADO SOBRE O PROGRAMA INTERNACIONAL DE DESEMPENHO ESTUDANTIL (PISA) NO BRASIL E NA ESPANHA

Aluno: Vanessa Cristiane Correa - PIBIC/CNPq - Curso de Pedagogia (N) - Orientador: Rose Meri Trojan - Departamento de Planejamento e Administração Escolar - Área de conhecimento: 70803013 - Palavras-chave: formação docente; desempenho estudantil; educação comparada.

O presente trabalho tem por objetivo apresentar um estudo acerca do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), uma pesquisa Internacional desenvolvida e aplicada pela Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), desde o ano 2000. É um estudo realizado a cada três anos com alunos que estejam com 15 anos de idade nas séries finais do ensino fundamental e primeiro ano do ensino médio, tendo por objetivo avaliar, através das áreas de leitura, matemática e ciências, se nesta faixa etária os estudantes já adquiriram as habilidades necessárias para a vida em sociedade (INEP). A partir das edições deste programa, (2000, 2003, 2006, 2009 e 2012), é que este trabalho foi desenvolvido. Para tanto, a metodologia utilizada incluiu uma revisão de literatura acerca da educação comparada e de autores que tratassem da temática da formação e das condições do trabalho docente como condição para um bom desempenho estudantil. Além disso, foi realizado um estudo crítico dos relatórios do PISA, disponibilizados pelo INEP, bem como o levantamento e tratamento dos dados encontrados, buscando situar as condições de trabalho docente e de ensino nos sistemas educacionais do Brasil e da Espanha. Para isto, foram criados quadros para apresentar estes dados. No primeiro deles serão apresentados os resultados gerais de cada ano, com o intuito de identificar se houve ou não crescimento na média destes países, durante as edições, e porque isso pode ter ocorrido. Nos quadros sucessivos foram colocados dados de todas as edições que se referem a cada uma das três áreas, buscando evidenciar o crescimento ou não dos estudantes nestas áreas, com o intuito de analisar, nos países estudados por este trabalho, qual a possível influência destes resultados na criação de políticas públicas, visto que, de acordo com a OCDE, através de avaliações como o PISA, os governos podem melhor conhecer o seu sistema educacional, e a partir dos resultados obtidos criar políticas que venham a melhorar o ensino. Como um dos resultados, apresenta-se que, em linhas gerais, o desempenho dos estudantes brasileiros cresceu ao longo das edições do PISA (cerca de 34 pontos). No entanto, ao analisar-se os relatórios foi possível evidenciar que apesar deste crescimento, os estudantes brasileiros não se encontram preparados, isto é, segundo os padrões da OCDE ainda não adquiriram as competências necessárias para a participação plena em sociedade. Deste modo, há que se averiguar em que medida estes resultados apresentam ou não a realidade educacional dos países apresentados neste trabalho.