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Título
PANORAMA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA NA REGIÃO METROPOLITANA DE CURITIBA

Aluno: Emerson Butyn - PIBIC-EM-CNPq - Curso de Matemática (Licenciatura) (N) - Orientador: Tania Teresinha Bruns Zimer - Departamento de Matemática - Área de conhecimento: 70800006 - Palavras-chave: mais educação; matemática; educação integral.

Esta pesquisa tem o objetivo de identificar práticas didáticas na área de Matemática desenvolvidas nas escolas de Curitiba e da Região Metropolitana de Curitiba que pertencem ao Programa Mais Educação. A coleta de dados está sendo realizada em dois blocos. Um deles relativos às escolas de Curitiba e outro às escolas da Região Metropolitana. O instrumento de dados é um questionário com perguntas abertas e fechadas. Uma parte do questionário refere-se à identificação das escolas, suas características, os motivos pelos quais a escola optou por atividades de matemática no contexto do Programa, o perfil e a formação dos professores e monitores que desenvolvem as atividades. A outra parte do questionário arrola a natureza metodológica das atividades que desenvolvem e solicita exemplos de ações didáticas desenvolvidas. A este bolsista cabe o levantamento nas escolas da Região Metropolitana de Curitiba e os devidos procedimentos de sistematização e organização dos dados empíricos coletados. As etapas programadas da pesquisa são: identificar as escolas pertencentes ao Programa Mais Educação nos municípios da Região Metropolitana de Curitiba, mapear as atividades matemáticas desenvolvidas nessas escolas, organizar e sistematizar os dados. Inicialmente identificamos que os municípios que pertencem ao Programa na Região Metropolitana são Almirante Tamandaré, Araucária, Campo Largo, Colombo, Fazenda Rio Grande, Piraquara e São José dos Pinhais. Ao contínuo, levantamos quais as escolas participantes, fizemos os contatos institucionais, enviamos o instrumento de pesquisa e estamos procedendo à organização e sistematização dos dados. Os dados coletados nas escolas da Região Metropolitana foram reunidos com os coletados nas escolas de Curitiba e compõem o corpus de análise da pesquisa. As categorias de análise são: aprendizagem (expectada da criança), conteúdo matemático, ideia matemática (envolvida), performance, atividade didática e prática enunciada. Na sequência, será analisada a potencialidade das atividades para criação de situações didáticas inovadoras com o objetivo de elaborar parâmetros didático-metodológicos na perspectiva de um ensino de Matemática que privilegie o desenvolvimento de estrutura do pensamento matemático e do estabelecimento de relações lógicas matemáticas, compatíveis com os objetivos e propósitos da educação em tempo integral. Espera-se contribuir para a construção de um programa de formação continuada de professores das ecolas pertencentes ao Programa Mais Educação no cenário brasileiro.