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Título
POSSIBILIDADES DAS VIVÊNCIAS LÚDICAS NA ESCOLA: A RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA PÚBLICA

Aluno: Raíssa Ramos Chagas - PIBIC/CNPq - Curso de Educação Física (Bacharelado) (MT) - Orientador: Simone Rechia - Departamento de Educação Física - Área de conhecimento: 20000006 - Palavras-chave: lazer; escola; parkour - Coorientador: Emilia Amelia Pinto Costa da Silva.

O Parkour é uma modalidade que pode ser definida como uma disciplina física, pautada em princípios do Método Natural de George Hebert. Visa uma autonomia física para os sujeitos que o praticam, sendo que nenhum obstáculo possa ser suficiente para impedir um percurso de salvamento próprio e de outras pessoas. Considerando a importância das vivências lúdicas na formação de sujeitos críticos, reflexivos e verdadeiramente transformadores, reconhece-se o papel da escola na disponibilização de espaços para este desenvolvimento. Partindo destes conceitos o programa de Iniciação Científica em Educação Física vinculado ao GEPLEC - Grupo de Estudos e Pesquisa em Espaço Lazer e Cidade, busca relacionar o espaço escolar, tanto no âmbito privado quanto no público, na contribuição de práticas de vivências lúdicas no mesmo. Sabendo que é necessária a divulgação de novas práticas de lazer, nota-se no Parkour uma possibilidade de sensibilização de vivências lúdicas e de lazer para a comunidade. No ano de 2013 um colégio, tido como referência, da rede estadual de Curitiba, foi sede do evento Parkouritiba, que teve como principal objetivo divulgar e proporcionar vivências com o Parkour para comunidade, alunos do colégio e praticantes da modalidade. Neste sentido, utilizou-se o questionário obrigatório de inscrição, para traçar um perfil dos participantes. Afim de verificar como se deu a relação do espaço escolar com o Parkouritiba e seus integrantes foi realizado um diário de campo nos dois dias de evento (28 e 29 de setembro). Foi verificado que a maioria dos inscritos já eram praticantes de Parkour (47%), seguido de pessoas que participaram apenas como expectadoras (34%), alunos do colégio contemplaram 6% das inscrições. Verificou-se também que a maioria dos inscritos são moradores de Curitiba, representando 77%, logo o evento teve a participação de 23% vindos de outros municípios e estados. Perante estes dados e as informações advindas do diário de campo, verificou-se que o Parkouritiba não foi um evento destinado apenas para praticantes, mas para iniciantes e público interessado em apenas assistir, demonstrando o caráter democrático do evento. Conclui-se que este evento oportunizou a interação entre comunidade, alunos do colégio e praticantes de Parkour, além de possibilitar a apropriação do espaço escolar para vivências de lazer.