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Título: Histórias e memórias sobre educação

Projetos vinculados:
Programa ao qual é vinculado:
Coordenador: Nadia Gaiofatto Gonçalves
Vice-coordenador: Cleusa Valério Gabardo
E-mail: nadiagg@ufpr.br
Setor do coordenador: Setor de Educação
Docentes participantes: Nadia G. Gonçalves; Cleusa V. Gabardo; Liane M. Bertucci; Marcus L. A. Bencostta; Cláudio de Sá Machado Júnior; Leziany S. Daniel
Técnicos administrativos participantes: João Paulo de Aguiar Januário
Alunos Bolsistas: Camila de Marchi Pagnussat; Carina Abreu Soares; Rayza Adriely Ferreira; Samanta Gomes de Souza
Alunos Voluntários:
Área temática: Educação

Resumo:
O Projeto de Extensão "Histórias e memórias sobre Educação" tem por objetivo promover ações educativas, de pesquisa e de constituição e preservação de acervos e fontes relacionados à História da Educação, em especial do Paraná. Como principais ações previstas, pode-se destacar: I) promoção de: a) eventos, cursos de extensão e disciplinas optativas relacionados à temática do projeto; b) pesquisas relacionadas à História da Educação; c) utilização de documentos e espaços históricos para o ensino de História; entre outros; II) constituição de um acervo audiovisual de depoimentos sobre histórias e memórias relacionadas à Educação; III) organização, higienização e preservação do acervo documental histórico do Setor de Educação; IV) constituição e disponibilização de acervo documental sobre História da Educação, junto ao Centro de Documentação e Pesquisa em História da Educação (Setor de Educação/UFPR), para fins didáticos e de pesquisa; V) desenvolvimento de materiais acadêmicos, didáticos e educativos relacionados às temáticas do Projeto, que possam ser utilizados e distribuídos nas ações educativas e formativas, a fim de potencializar os resultados e a multiplicação das informações junto às instituições de origem dos participantes, em especial escolas públicas.Destacam-se de forma sintética, elementos que caracterizam este Projeto como extensionista, em relação aos princípios da Extensão: 1) Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão: este princípio permeia as atividades propostas na medida em que haverá diversos agentes envolvidos (discentes, docentes, servidores e comunidade externa) na construção e desenvolvimento das ações, processo que deverá ser sistematizado para reflexão e análise, gerando e aperfeiçoando conhecimentos de distintas áreas acerca da temática do projeto. As atividades propostas envolvem ações formativas para públicos diversos, além de contribuírem para a revisão de abordagens e conteúdos de disciplinas ofertadas na UFPR; associadas à produção de conhecimentos, podendo ainda contribuir para outras pesquisas por meio dos acervos produzidos, organizados e catalogados, que serão disponibilizados para acesso público; e se relaciona com a comunidade externa à UFPR em diversos âmbitos, como com servidores aposentados da educação superior e básica, Secretaria Estadual de Educação e escolas públicas, em relação a seus arquivos escolares e à formação continuada de docentes, entre outros. 2) Interdisciplinariedade: a proposta pressupõe diálogos interdisciplinares, envolvendo servidores (docentes e técnicos), de diversas áreas, promovendo ações que poderão enriquecer tanto as aprendizagens e ações planejadas pela equipe, quanto a formação inicial e continuada da própria equipe e dos demais participantes, no estabelecimento de diálogos e construção de conhecimento. 3) Interação dialógica: os pressupostos metodológicos (inclusive de avaliação) estabelecem que, embora haja uma proposição e planejamento iniciais, a proposta será construída coletivamente com a participação ativa dos envolvidos, a fim de buscar-se identificar e contemplar demandas e expectativas do público alvo, dos parceiros e da própria equipe.4) Impacto e transformação: entende-se que a integração de diversos participantes nas distintas ações previstas fomentarão impacto e transformação a todos os participantes. Por exemplo: à equipe UFPR, oportunidade de repensar-se como profissionais, aperfeiçoar sua metodologia de ação, incrementar e colaborar para a construção e consolidação de políticas públicas relativas ao patrimônio histórico escolar e arquivos escolares, e refletir sobre o currículo dos cursos de graduação e disciplinas da pós-graduação; para os discentes da UFPR, oportunidade de maior sensibilização quanto aos documentos históricos, aos depoimentos e valorização das memórias e saberes de pessoas idosas, na compreensão de que toda pessoa é agente histórico e que isso se aplica claramente à ação nos espaços escolares, podendo, além de compreender a perspectiva de outras áreas de conhecimento envolvidas nas ações, vislumbrar possibilidades de atuação profissional e de campos de pesquisa; para os depoentes, a oportunidade de compartilhar documentos (registros), memórias e saberes, contribuindo para a melhoria de sua auto-estima e para o fortalecimento de sua dignidade e cidadania; para o Setor de Educação da UFPR, a possibilidade de organização e higienização de eu acervo documental histórico, o que permite impacto institucional positivo, como também acadêmico, como o desenvolvimento de pesquisas futuras; e para as escolas e Secretaria de Educação, a oportunidade de diálogo com o meio acadêmico em ações formativas e institucionais, como de proposição e consolidação de políticas públicas. 5) Impacto na formação dos estudantes: embora esta dimensão esteja presente nos demais princípios acima mencionados, destaca-se de forma complementar a eles, a possibilidade que as ações educativas, a constituição e organização de acervos e de depoimentos sobre educação, e a possibilidade de repensar disciplinas, poderá beneficiar estudantes para além daqueles bolsistas e voluntários envolvidos nas ações dos projetos, nos mesmos termos apresentados nos tópicos anteriores. Tendo início em maio de 2014, os resultados a serem apresentados ainda estarão em construção, porém, relacionam-se diretamente às ações previstas, indicadas no início deste resumo.

Palavras-chave: história da educação; fontes históricas; arquivos.